PROBLEME DAYALI ÖÐRENMEYE YÖNELÝK TUTUM ÖLÇEÐÝ

Dr. Sabri Kemahlý Dr.Ayfer Alper Ankara Üniversitesi

Özet

Bu çalýþmanýn amacý, týp fakültesi öðrencilerinin Probleme Dayalý Öðrenme (PDÖ) modeline yönelik tutumlarýný belirlemede kullanýlabilecek bir ölçek geliþtirmektir. Geliþtirme sürecinde öncelikle, yazýlan tutum ifadeleriyle ilgili olarak uzman görüþleri alýnmýþ ve 49 maddeden oluþan bir ölçek taslaðý hazýrlanmýþtýr. Ölçek PDÖ uygulamasýný yürüten Ankara Üniversitesi Týp Fakültesi’nin 1. ve 2. sýnýfýna devam eden 452 öðrenciye uygulanmýþtýr. Verilerin temel bileþenler analizine uygunluðunu belirlemek amacýyla deðiþkenler arasýndaki kismi korelasyonlarýn daðýlýmýnýn faktör analizine yeterliðini test eden Kaiser-Meyer- Olkin (KMO) deðerine bakýlmýþ ve Barlett Sphericity testi uygulanmýþtýr. Ölçeðin yapý geçerliðini belirlemek üzere döndürülmüþ temel bileþenler analizi yapýlmýþtýr. Analiz sonucunda birden çok faktörde toplanan ve faktör yük deðerleri .30’un altýnda olan 11 madde ölçekten çýkarýlýþtýr. Geriye kalan 38 madde altý alt boyutta toplanmýþtýr. Bu boyutlar problem çözmeye yönelik tutum, grup çalýþmasýna yönelik tutum, web ortamýna yönelik tutum, kendi kendini yönlendirerek öðrenmeye yönelik tutum, ders konusuna yönelik tutum, yönlendiriciye (rehber) yönelik tutum olarak adlandýrýlmýþtýr. Ölçeðin Cronbach Alfa Güvenirlik Katsayýsý ise .86 olarak bulunmuþtur. Bu güvenirlik deðerleri, ölçekte yer alan maddelerin ayný özelliði ölçtüðü ve ölçek maddelerinin tesadüfi hatalardan olabildiðince arýnýk olduðu biçiminde yorumlanmýþtýr.

Anahtar Sözcükler

Probleme dayalý öðrenme, tutum ölçeði, týp eðitimi.