TÜRKÝYE’DE EÐÝTÝM BÝLÝMLERÝ VE ÖÐRETMEN YETÝÞTÝRME ÝLÝÞKÝSÝ

Dr. Murat Taþdan
Dr. Ebru Oðuz Çuhadaroðlu
Ankara Üniversitesi

Özet

Bu çalýþmanýn amacý, Türkiye’de öðretmen yetiþtirme sistemi ve eðitim bilimleri arasýndaki iliþkiyi ortaya koymaktýr. Çalýþmada, öðretmen yetiþtirme sistemi ve eðitim bilimlerinin tarihsel geliþim süreçleri, eðitim fakültelerinin yeniden yapýlandýrýlmasý, deðiþen öðretmen kimliði, öðretmen yeterlilikleri ve KPSS’nin, eðitim bilimleri ve öðretmen yetiþtirme sistemi üzerine etkisi incelenmiþtir. Yapýlan literatür taramasý sonucunda, öðretmen yetiþtirme sistemi ve eðitim bilimleri iliþkisinin problemli olduðu noktalar ortaya konulmaya çalýþýlmýþtýr. Çalýþmanýn sonucu olarak, Türkiye’de öðretmen yetiþtirme sistemi ve eðitim bilimleri arasýndaki iliþkinin doðru kurgulanmadýðý, özellikle 1997 yýlýnda yeniden yapýlanma ile bu yanlýþ kurgulanan iliþkinin hem eðitim bilimlerine, hem de öðretmen yetiþtirme sistemine olumsuz etkileri olduðu düþünülmektedir. Yeni yapýlanmayla birlikte, eðitim bilimleri bakýþ açýsýndan uzak öðretmenler yetiþtirilmektedir. Programlarda, eðitim bilimlerinin alt dallarý olan, eðitim felsefesi, eðitim sosyolojisi, eðitim ekonomisi ve eðitim tarihi gibi derslerin öðretmen yetiþtirme programlarýnda yer almamasýndan dolayý, öðretim yöntem ve stratejilerini iyi bilen, “teknisyen öðretmenler” yetiþmektedir. Ayrýca günümüz öðretmeni, toplumsal sorunlara da yeteri kadar duyarlý olamamaktadýr. Bütün bunlar göz önüne alýndýðýnda, öðretmen yetiþtirme sisteminin eðitim bilimci hassasiyeti ve eðitim bilimleri bakýþ açýsýyla tekrar ele alýnmasý gerekmektedir.

Anahtar Sözcükler

Öðretmen yetiþtirme, Eðitim bilimleri, Eðitim fakültelerinin yeniden yapýlandýrýlmasý.