TÜRK EÐÝTÝM DÜÞÜNCESÝ TARÝHÝNDE GERÝ KALMIÞLIK SORUNSALI VE BEDEN EÐÝTÝMÝ

Dr. Faruk Öztürk
Abant Ýzzet Baysal Üniversitesi

Özet

Bu çalýþmanýn konusu, Türk eðitim düþüncesi tarihinde, beden, beden eðitimi, bedensel yapý, hareket, spor ve spor kültürü kavramlarý ile “geri kalmýþlýk” ve “çaðdaþlýk” kavramlarý arasýnda kurulan iliþkinin incelenmesini kapsamaktadýr. Çalýþmanýn amacý ise genel olarak Türk eðitim düþüncesinde geri kalmýþlýk kavramý ile “beden eðitimi” olgusu üzerine tarihsel olarak toplumun konuya karþý tutumu, tarihsel, sosyal ve eðitimsel açýdan deðerlendirilmesi ve son dönem Osmanlý aydýnlarýnýn bu konudaki düþüncelerinin bir analizini yapmaktýr. Bu analiz temelde, toplumsal yapý ve “beden algýsý”, “geri kalmýþlýk”, “çaðdaþlýk” ve “beden eðitimi” kavramý arasýndaki iliþki, resmi okul programlarýnda “beden eðitimi” dersleri ve bu derslere yönelik tutumlar, beden eðitimi ve spor kültürü konusunda çalýþma ve yaklaþýmlar ile Cumhuriyet döneminin “beden eðitimi” ve spor konularýyla iliþkisi ve tutumu gibi noktalarýn incelenmesini öngörmektedir. Deðerlendirmelerde, bu tarihsel dönemde geri kalmýþlýðýn nedenleri arasýnda Türk insanýnýn çaðý yaþayabilecek “bedensel” özellikten uzaklaþmasý, uyuþukluk, hareketsizlik, cýlýzlýk, güçsüzlük ve zayýflýk gibi fiziksel özellikler her alanda geri kalmýþlýðýn ana nedenleri arasýnda sayýldýðý görülmektedir. Çalýþma tarihsel dönem olarak II. Meþrutiyet ve Cumhuriyetin ilk yýllarýný kapsamaktadýr (1908–1940).
Çalýþma, söz konusu tarihlere ait kitap, makale, konu ile ilgili öðretim programlarý, tarihsel doküman ve kaynaklarýn taranmasý çerçevesinde betimsel bir araþtýrma modeline dayanmaktadýr.

Anahtar Kelimeler

Beden eðitimi, Spor kültürü, Çaðdaþlýk, Geri kalmýþlýk