PROBLEME DAYALI ÖÐRENMEDE ÖÐRENCÝLERÝN BÝREYSEL FARKLILIKLARININ PROBLEM ÇÖZME BECERÝSÝ VE GÜDÜLENMEYE ETKÝSÝ

Dr. Þerife Ak
Adnan Menderes Üniversitesi

Özet

Bu araþtýrmada bilgisayar destekli Probleme Dayalý Öðrenmede (PDÖ) üniversite öðrencilerinin önbilgi düzeylerinin ve öðrenme yaklaþýmlarýnýn problem çözme becerileri ve güdülenmelerine olan etkileri incelenmiþtir. Araþtýrmada 3x3 faktöryel desen kullanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn 5 hafta süren deneysel iþlemleri, “Eðitsel Yazýlýmlarýn Tasarýmý Geliþtirilmesi ve Deðerlendirilmesi” dersini alan 83 üniversite öðrencisi üzerinde yürütülmüþtür. Araþtýrmada veri toplama aracý olarak araþtýrmacýlar tarafýndan geliþtirilen “Öðrenme Yaklaþýmlarý Ölçeði”, “Probleme Dayalý Öðrenmeye Yönelik Güdülenme Ölçeði”, “Önbilgi Testi” ve Heppner ve Peterson tarafýndan geliþtirilen “Problem Çözme Envanteri” kullanýlmýþtýr. Verilerin çözümlenmesinde t testi, tek faktörlü ANOVA, tekrarlý ölçümler için iki faktörlü ANOVA ve MANOVA gibi parametrik test teknikleri kullanýlmýþtýr. Elde edilen sonuçlara göre, PDÖ uygulamasýnýn öðrencilerin problem çözme becerilerini geliþtirmede ve güdülenme düzeylerini artýrmada önemli bir etkiye sahip olduðu belirlenmiþtir. Öðrencilerin önbilgi düzeylerinin ve öðrenme yaklaþýmlarýnýn problem çözme becerisine iliþkin algý ve güdülenmeleri üzerinde ortak etkilerinin bulunmadýðý ortaya çýkarýlmýþtýr. Bu bulguya dayanarak bu araþtýrma grubu için baskýn öðrenme yaklaþýmlarý ve önbilgi düzeyleri ne olursa olsun bütün öðrencilerin, problem çözme becerisine iliþkin algýlarý ve güdülenme açýsýndan probleme dayalý öðrenmeden olumlu þekilde etkilendiði söylenebilir.

Anahtar Sözcükler

Probleme dayalý öðrenme, Öðrenme yaklaþýmlarý, Problem çözme becerisi, Güdülenme.

TAM METÝN