BÝLÝM VE SANAT MERKEZLERÝNDE KULLANILAN ÖÐRETÝM YÖNTEMLERÝNÝN ÝNCELENMESÝ

Dr. Ýbrahim Yaþar Kazun
Cem Þenol
Fýrat Üniversitesi

Özet

Bu araþtýrma, Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan öðretmenlerin üstün yetenekliler eðitiminde baþvurulan yöntem ve teknikleri kullanma sýklýklarýný belirlemek amacýyla yapýlmýþtýr. Betimsel özellikte olan çalýþmada tarama (survey) yönteminden yararlanýlmýþtýr. Araþtýrmanýn evrenini, 2010-2011 eðitim-öðretim yýlýnda Türkiye’de bulunan 61 Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapmakta olan 675 öðretmen oluþturmaktadýr. Araþtýrmanýn örneklemi ise, Türkiye’deki 61 Bilim ve Sanat Merkezlerinden random yöntemiyle seçilen 24 Bilim ve Sanat Merkezlerinde görev yapan öðretmenlerden oluþmaktadýr. Araþtýrmada veri toplama aracý olarak, öðretmenlerin kiþisel bilgileri, üstün yetenekliler eðitiminde baþvurulan yöntem ve teknikleri kullanma sýklýklarý ile ilgili maddelerden oluþan, araþtýrmacý tarafýndan hazýrlanan bir anket kullanýlmýþtýr. Araþtýrmaya 318 öðretmen katýlmýþtýr. Verilerin analizinde frekans, yüzde, aritmetik ortalama teknikleri ile varyans analizi, t-testi, Kruskall Wallis-H (KWH), Mann Whitney U (MWU) ve Scheffe testleri kullanýlmýþtýr. Araþtýrma sonunda, öðretmenlerin gözlem yöntem-tekniðini en fazla, yapýlandýrýlmýþ grid yöntem-tekniðini ise en az sýklýkta kullandýklarý ortaya çýkmýþtýr. Öðretmenlerin, üstün yetenekli öðrencilerin eðitiminde baþvurulan proje tabanlý öðrenme, probleme dayalý öðrenme, soru cevap, öz deðerlendirme, görüþme, portfolyo, grup deðerlendirme, poster, tartýþma, deney, beyin fýrtýnasý, drama, görsel sunumlar yöntem ve tekniklerini ise sýk sýk kullandýklarý belirlenmiþtir. Öðretmenler, kavram haritalarý, düz anlatým, rubrik, tutum ve ilgi testleri, kontrol listeleri, akran deðerlendirme, seminer çalýþmalarý, gezi, otobiyografi, tanýlayýcý dallanmýþ aðaç yöntem ve tekniklerini ise bazen kullanmaktadýrlar.

Anahtar Sözcükler

Üstün yeteneklilerin eðitimi, Üstün yetenekliler eðitiminde baþvurulan yöntem ve teknikler, Bilim ve Sanat Merkezleri.

TAM METÝN