BASKIN ÖÐRENME STÝLÝNÝN ÖÐRENME ETKÝNLÝKLERÝ TERCÝHÝ VE AKADEMÝK BAÞARIYA ETKÝSÝ *

Arþ. Gör. Ebru Kýlýç
Gazi Üniversitesi Gazi Eðitim Fakültesi
Bilgisayar ve Öðretim Teknolojileri Eðitimi Bölümü
ekilic@gef.gazi.edu.tr

Özet

Bu araþtýrma, web temelli öðrenmede baskýn öðrenme stilinin öðrenme et-kinlikleri tercihi ve akademik baþarýya etkisinin belirlenmesi amacýyla gerçek-leþtirilmiþtir. Çalýþmanýn kuramsal temelini Kolb Öðrenme Stilleri Modeli oluþturmaktadýr. Kolb Öðrenme Stilleri Envanteri kullanýlarak öðrenme stil-leri belirlenen 118 deneðin, 51'i özümseyen, 26'sý ayrýþtýran, 24'ü deðiþtiren ve 17'si de yerleþtiren öðrenme tipine sahiptir. Bu deneklere ön test uygulan-dýktan sonra, her bir öðrenme tipine uygun etkinlikler içeren bir web sitesi ile iki haftalýk bir öðretim saðlanmýþtýr, uygulama sonunda son test uygulanmýþ-týr. Uygulama sýrasýnda, deneklerin tercih ettikleri öðrenme etkinlikleri özel olarak hazýrlanan bir veri tabanýnda bilgisayar tarafýndan kaydedilmiþ ve bu kayýtlar daha sonra baskýn öðrenme stiline iliþkin tutarlýlýk puanlarýnýn he-saplanmasýnda kullanýlmýþtýr. Öðrenme etkinlikleri tercihine iliþkin tutarlýlýk puanlarý aritmetik ortalama ve standart sapma, bu puanlarýn öðrenme stilleri-ne göre deðiþkenliði tek yönlü varyans; denek grubunun genel eriþi puanlarý iliþkili t-testi, eriþi puanlarýnýn baskýn öðrenme stiline ve tutarlýlýk puanlarýna duyarlýlýðý ise tek yönlü varyans testleri ile çözümlenmiþtir

Anahtar Sözcükler
Kolb öðrenme stilleri envanteri, öðrenme etkinlikleri tercihi,
baskýn öðrenme stili, web temelli öðrenme

TAM METÝN