UZAKTAN EÐÝTÝM ÖÐRENCÝLERÝNÝN DERS ÇALIÞMA STRATEJÝLERÝNÝN KARÞILAÞTIRILMASI

Yrd. Doç. Dr. Necmettin Teker
Ankara Üniversitesi Eðitim Bilimleri Fakültesi
Bilgisayar ve Öðretim Teknolojileri Eðitimi Bölümü

Özet

Türkiye’de uzaktan eðitim her geçen yýl biraz daha önem kazanmaktadýr. Gelinen noktada uzaktan eðitim uygulamalarý ile 1.000.000’u geçen öðrenci kitlesine hizmet sunulmaktadýr. Bu öðrencilerin en fazla yararlandýklarý öðrenme kaynaðý basýlý materyallerdir. Bu nedenle araþtýrmada uzaktan eðitim öðrencilerinin etkili ders çalýþma stratejilerine sahip olma durumu sýnýflara ve bölümlere göre karþýlaþtýrmalý olarak incelenmektedir. Genel tarama modeli çerçevesinde ve anket uygulamasý þeklinde yürütülen araþtýrmaya 150 uzaktan eðitim öðrencisi katýlmýþtýr. Toplam 26 sorudan oluþan anket formunun genel güvenilirliði .82 olarak hesaplanmýþtýr. Toplanan veriler frekans, yüzde, aritmetik ortalama ve tek boyutlu varyans analizi kullanýlarak çözümlenmiþtir. Yapýlan anlamlýlýk testlerinde .05 hata oraný temel alýnmýþtýr. Araþtýrma sonuçlarýna göre öðrencilerin ders çalýþmaya zihinsel olarak hazýrlanmasý, zaman kullanýmý, çalýþma ortamýný düzenleme, farklý kaynaklardan yararlanmaya iliþkin stratejilerini oluþturmada kýsmen sorun yaþadýklarý söylenebilir. Buna karþýn öðrencilerin etkili okuma, ders çalýþma, deðerlendirme stratejilerine sahip olduklarý ve özgüvenlerinin yüksek olduðu, kendi kendilerini kontrol becerilerini geliþtirdikleri söylenebilir. Bazý özellikleri göstermede bölümler ve sýnýflar arasýnda küçük farklýlýklar olmasýna raðmen üst sýnýflara gelindikçe bir uzaktan eðitim öðrencisinin sahip olmasý gereken özellikleri daha çok gösterdikleri görülmektedir.

Anahtar Sözcükler
Uzaktan eðitim, basýlý öðretim materyali, etkili ders çalýþma stratejileri

TAM METÝN