UYARLANABÝLÝR ÖÐRETÝM VE BÝLÝÞSEL STÝLÝN KAYBOLMA VE BÝLÝÞSEL YÜKE ETKÝSÝ

E. Gülnaz Cesur Demirören
Ankara Üniversitesi

Özet

Bu araþtýrmada uyarlanabilir öðretimin ve biliþsel stilin kaybolma ve biliþsel yüklenmeye etkisinin incelenmesi amaçlanmýþtýr. Araþtýrmanýn çalýþma grubu 39 üniversite öðrencisinden oluþmaktadýr. Araþtýrmanýn baðýmsýz deðiþkenlerinden ilki, uyarlanabilir olan ve uyarlanabilir olmayan þeklinde iki alt düzeye sahip, öðretim ortamýdýr. Ýkinci baðýmsýz deðiþken, alan baðýmlý ve alan baðýmsýz olmak üzere iki alt düzeyden oluþan biliþsel stildir. Araþtýrmanýn baðýmlý deðiþkenleri ise kaybolma algýsý ve biliþsel yüklenmedir. Araþtýrmanýn 4 hafta süren deneysel süreci için uyarlanabilir ve uyarlanabilir olmayan iki öðretim ortamý geliþtirilmiþ ve bu ortamlar üzerinden öðrencilere HTML eðitimi verilmiþtir. Öðrenciler önce biliþsel stillerine göre iki gruba ayrýlmýþ, daha sonra bu öðrenciler yansýz olarak uyarlanabilir ve uyarlanabilir olmayan ortamlara atanmýþlardýr. Uyarlanabilir ortamda öðrenci modellemesi ön bilgi düzeyine göre yapýlmýþ, gezinim ve içerik uyarlamasý bir arada kullanýlmýþtýr. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistiklerin yanýsýra MannWhitney U ve t-testi kullanýlmýþtýr. Elde edilen sonuçlara göre, uyarlanabilir ortamda öðrenen öðrenciler uyarlanabilir olmayan ortamdakilere göre daha az kaybolmuþlar ve ayný zamanda daha az biliþsel yüklenmiþlerdir. Uyarlanabilir ortamda öðrenen alan baðýmsýz öðrencilerin kaybolma düzeyleri ve biliþsel yükleri yine uyarlanabilir ortamda öðrenen alan baðýmlý öðrencilere oranla daha düþüktür.

Anahtar Sözcükler

Uyarlanabilir öðretim, Biliþsel yük, Kaybolma, Biliþsel stil.

TAM METÝN