ANNE-BABALARIN ÇOCUKLARININ VE KENDİLERİNİN DİJİTAL OKURYAZARLIK DÜZEYLERİNE İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Çiğdem Acar
Milli Eğitim Bakanlığı

Özet

Bu araştırma, anne-babaların kendilerinin ve ilkokul, ortaokul ve liseye devam eden çocuklarının dijital okuryazarlıklarına ilişkin değerlendirmelerini belirli değişkenlere göre değişimini incelemek amacıyla; ilişkisel tarama modeline uygun olarak planlanıp, gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın verileri, toplam 309 anne ve babadan oluşan çalışma grubuna uygulanan Dijital Okuryazarlık Değerlendirme Ölçeği aracılığı ile 2014 yılı kasım ayında toplanmıştır. Sorumlu yazar tarafından geliştirilen ve toplam 41 maddeden oluşan ölçek; farkındalık, bağlamsal kullanım, güvenli katılım, dijital kimlik yönetimi ve temel araç ve ortamlar bilgisi olmak üzere beş faktörden oluşmaktadır. Elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel istatistiklerin yanı sıra; ilişkili ölçümler için t testi, tek boyutlu ANOVA gibi testler bir arada kullanılmıştır. Araştırma bulgularına göre; anne ve babaların kendilerinin dijital okuryazarlıklarına ilişkin değerlendirmeleri, çocuklarına ilişkin değerlendirmelerinden -her bir alt ölçek düzeyinde- anlamlı bir şekilde daha yüksektir. Anne ve babalar kendilerini, dijital okuryazarlığın tüm alt ölçekleri düzeyinde çok yeterli olarak değerlendirmekte ve kendilerine ilişkin değerlendirmeleri, cinsiyet ve yaş değişkenlerine göre değişmektedir. Anne ve babaların çocuklarına ilişkin değerlendirmelerinde ise; temel araç ve ortam bilgisi alt ölçeğinde çocuklarını çok yeterli olarak değerlendirdikleri ancak farkındalık, bağlamsal kullanım, güvenli katılım ve dijital kimlik yönetimi gibi diğer alt ölçekler düzeyinde ise orta yeterli olarak değerlendirdikleri görülmüştür.

Anahtar Sözcükler

Dijital okuryazarlık, yeni okuryazarlıklar, anne ve baba stilleri, yeterlik.

TAM METİN