BÝLGÝSAYAR VE SINIF ORTAMINA DAYALI DURUMLU ÖÐRENMENÝN ÖÐRENCÝ BAÞARISI VE TRANSFER BECERÝLERÝNE ETKÝSÝ

Dr. Ýbrahim Gökdaþ
Yüzüncü Yýl Üniversitesi

Özet

Araþtýrma, yapýcý öðrenme yaklaþýmý kapsamýnda yer alan durumlu öðrenmenin sýnýf ortamý ve bilgisayar ortamýnda uygulanmasýnýn öðrenci baþarýsýna ve öðrenilenlerin transferine etkisini belirlemek amacýyla yapýlmýþtýr. Araþtýrma için gerekli verilerin toplanmasý sürecinde temel olarak 2x5’lik karýþýk desen uygulanmýþtýr. Araþtýrma, Ankara Üniversitesi Eðitim Bilimleri Fakültesi (AÜEBF) ile Gazi Üniversitesi Eðitim Fakültesi (GÜEF) Bilgisayar ve Öðretim Teknolojileri Eðitimi (BÖTE) Bölümü öðrencilerinden oluþan 48 denek üzerinde yürütülmüþtür. Araþtýrma sonucunda durumlu öðrenme yaklaþýmýnýn her iki ortamda da baþarýyý artýrdýðý bulunmuþtur. Ancak sýnýf ortamýndaki baþarý düzeyi bilgisayar ortamýna göre anlamlý düzeyde daha yüksektir. Her iki gruba uygulanan ara uygulama testlerinden elde edilen baþarý puanlarý sýnýf ortamý lehine anlamlý bir farklýlýk göstermiþtir. Bilgisayar ortamýnda öðrenilenlerin daha kalýcý olduðu ve transfer düzeylerinin daha yüksek olduðu bulunmuþtur. Sýnýf ortamýnda öðrenilenlerin ise kalýcýlýðýnýn sontest puanýna göre anlamlý düzeyde düþtüðü belirlenmiþtir. Sýnýf ortamýnda öðrenme transferi olumlu etkilemiþtir.

Anahtar Sözcükler
Durumlu öðrenme, öðretim teknolojisi, eðitim teknolojisi, transfer.

TAM METIN