Tüm kamu kurumu yöneticileri gibi eðitim kurumu yöneticileri de çalýþtýklarý örgütleri mevzuata uygun bir þekilde yönetmekten sorumludurlar. Bu çalýþma ilköðretim okulu yöneticilerinin eðitim mevzuatýnýn yeterliðine ve okul yönetiminde mevzuatý uygulamada yaþanan sorunlara iliþkin görüþlerini ortaya koymak amacýyla yürütülmüþtür. Araþtýrmanýn çalýþma grubunu 2003-2004 Öðretim Yýlýnda Ankara ili sýnýrlarý içindeki ilköðretim okullarýnda görev yapan 150 ilköðretim okulu yöneticisinden veri toplama aracýný yanýtlamaya istekli 142 okul yöneticisi (müdür ve müdür yardýmcýsý) oluþturmuþtur. Katýlýmcýlardan konu ile ilgili açýk uçlu sorulardan oluþan veri toplama aracýyla görüþlerini yazýlý olarak ifade etmeleri istenmiþtir. Okul yöneticilerinin konuya iliþkin görüþleri, yazýlý olarak alýndýðý için, verilerin analizinde nitel araþtýrma tekniði olan “içerik analizi” yöntemi kullanýlmýþtýr. Katýlýmcýlarýn yarýsýndan fazlasý hem eðitim mevzuatýný yeterli bulmadýðýný hem de bu mevzuatý uygulamada sorun yaþadýðýný ifade etmiþlerdir. Katýlýmcýlar eðitim mevzuatýnýn güncel ve dilinin sade olmamasýndan yakýnmýþlar ve mevzuatýn hazýrlýk çalýþmalarý sýrasýnda ve uygulamaya konulmasýnda bu düzenlemelerden etkileneceklerin görüþlerinin alýnmamasý sonucu uygulamada sorunlar yaþadýklarýný dile getirmiþlerdir. Katýlýmcýlar, eðitim mevzuatýnýn daðýnýklýðýndan, sýk sýk deðiþmesinden ve mevzuatta yer alan bazý ifadelerin yoruma açýklýðýndan dolayý sorunlarla karþýlaþtýklarýný belirtmiþlerdir. Ayrýca katýlýmcýlar eðitim mevzuatýnda yöneticilerin yetkilerinden çok sorumluluklarýnýn vurgulandýðýný, yetki azlýðýnýn da onlarý yaptýrýmlarý uygulamada zor duruma soktuðunu belirtmiþlerdir. Katýlýmcýlar, eðitim mevzuatýnýn uygulanmasýnda yaþanan sorunlarýn, eðitim mevzuatýnýn baþta yöneticiler olmak üzere öðretmenler, yöneticiler, öðrenciler ve hatta veliler tarafýndan yeterince bilinmediðinden kaynaklandýðýný da ifade etmiþlerdir.