ORTAÖÐRETÝM ÖÐRETMENLERÝNÝN MESLEKÝ GELÝÞÝME ÝLGÝSÝ

Dr. Bekir Özer
Anadolu Üniversitesi

Özet

Türk eðitim sisteminin 2000’li yýllarýn baþýndaki en önemli sorunu niteliktir. Nitelikli bir eðitim nitelikli öðretmenlerle gerçekleþtirilebilir. Öðretmenlere nitelik kazandýran iki temel etkenden birisi hizmetöncesi öðretmen eðitimi programlarý, ötekisi de öðretmenlerin hizmetiçinde yaptýklarý mesleki geliþim etkinlikleridir. Öðretmenlerin çaðdaþ eðitim anlayýþýný kazanabilmeleri, deðiþen ve zenginleþen yöntem ve teknolojileri öðretimde kullanabilmeleri ve öðrencilerin farklýlaþan öðrenme gereksinmelerini karþýlayabilmeleri, kendilerini mesleki yönden sürekli olarak yenilemeleri ve geliþtirmeleri ile olanaklýdýr. Ancak bütün bunlarýn öncesinde, öðretmenlerin mesleki geliþime gereksinme duymalarý, bunun gerekli olduðuna inanmalarý ve sürekli öðrenmeye istekli olmalarý, kýsacasý mesleki geliþime güçlü bir ilgi duymalarý gereklidir. Türkiye’nin çeþitli illerindeki genel ortaöðretim okullarýnda görevli 2273 öðretmen üzerinde yapýlan araþtýrmada öðretmenlerin mesleki geliþime yüksek düzeyde gereksinme duyduklarý saptanmýþtýr. Ayný araþtýrmada öðretmenler, önemli sayýlabilecek amaçlarla mesleki geliþime gereksinme duyduklarýný, hizmetiçi eðitim programlarýndan önemli olarak nitelendirilebilecek yararlar beklediklerini belirtmiþlerdir. Bunlara karþýlýk, öðretmenler mesleki geliþim amaçlý hizmetiçi eðitim etkinliklerine pek istekli katýlmadýklarýný açýklamýþlardýr. Ayrýca öðretmenler, mesleki geliþimlerini saðlamada mesleki yayýnlarý satýn alýp izleyememe, mesleki geliþime güdüleyici etkenlerden yoksun olma, okullarda yeterli mesleki geliþim etkinliklerinin düzenlenmeyiþi, hizmetiçi eðitim konularýnýn belirlenmesinde öðretmenlerin görüþlerinin alýnmamasý gibi çeþitli engellerle karþýlaþtýklarýný belirtmiþlerdir. Bu araþtýrma sonuçlarýna dayalý olarak, ortaöðretim öðretmenlerinin mesleki geliþime duyuþsal yönden hazýr olduklarý, ancak mesleki geliþimlerini gerçekleþtirebilmeleri için bununla ilgili karþýlaþtýklarý engellerin giderilmesine gerek olduðu söylenebilir.

Anahtar Sözcükler

Öðretmen eðitimi, mesleki geliþim, hizmetiçi eðitim, ortaöðretim öðretmenleri