ÖÐRENCÝ MERKEZLÝ DEÐERLENDÝRME YAKLAÞIMLARI

Dr. R.Nükhet Çýkrýkçý Demirtaþlý
Ankara Üniversitesi
Çetin Toraman
Milli Eðitim Bakanlýðý

Özet

Bilgilerimizin büyük bir hýzla arttýðý ve sürekli deðiþtiði bir çaðý yaþamaktayýz. Böylesi dinamik bir deðiþim paralelinde, toplumun bireylerden ve bu bireyleri yetiþtiren eðitim kurumlarýndan beklentileri de deðiþtirmektedir. Bu deðiþimin yansýmalarýný; eðitim ortamlarýnýn yeniden düzenlenmesi, eðitim-öðretim yaþantýlarý sonucunda öðrencilerin anlamlý, kalýcý ve gerçek yaþama aktarabilecekleri kazanýmlar elde etmesi yönünde çaba ve giriþimlerin artmasý ile gözlemlemekteyiz. Eðitim-öðretim etkinliklerindeki bu yenilikler, deðerlendirme yaklaþýmlarýnda da deðiþmeyi gerektirmektedir. Bu baðlamda, sürecin ayrýntýlý bir þekilde deðerlendirilmesine olanak saðlayan öðrenci merkezli deðerlendirme yaklaþýmlarýnýn önemi giderek artmaktadýr. Bu makaledeki amaç, eðitimde kullanýlan öðrenci merkezli deðerlendirme yaklaþýmlarýný okuyucuya tanýtmaya çalýþmaktýr. Bu amaçla performans deðerlendirme, gerçek duruma dayalý deðerlendirme, ürün seçki dosyalarýyla deðerlendirme, kendini deðerlendirme, akran deðerlendirmesi, iþbirlikli deðerlendirme, bütünsel test ve dereceli puanlama anahtarý tanýtýlmaktadýr.